『育ち合う保育』

２歳児の先生の【気づき・反省】からです。

給食中にＹくんがトマトを食べると、

Ｋちゃんが「Ｙくんカッコイイね。」と

誉めてＹくんは、喜びながら食べていた。

しかし、実際は口に入れただけで

食べていなかったのが、

その言葉で食べようと頑張り食べられていた。

また、３歳児に途中入園で２人入ってきたことで

同じ名前が２人になってしまったので、

子どもたちに呼び方について問いかけてみた。

２歳児のＳくんは、「そうちゃん」になっているので、

どうする？と聞くが、なかなか決まらなかったので、

本人に聞くと「そうくん」とのことだったので、

それに決定!!途中入園のもう一人の子も

呼び方を決めた。

このような機会から仲間意識につなげたり

更なる関わりにつながるだろう。

この流れから、給食の座り方を男女２人組にしてみると、

相手を探したり、手洗い、うがい、トイレなどを

お互いに声を掛け合う姿も見られた。

互いに刺激し合えていけばと思う。

～次の日～

昨日の姿を子どもたちに話してみると

今日の給食前の時間の関わりや

声の掛け合いが更に良くなってきた。

また、ＴくんにＮちゃんの上履きを

渡してきてあげてと頼むとビックリ！！

自分から上履きを履かせてあげようとする姿が見られた。

今まで、年上の子たちにやってもらったりしてきた中で、

このような行動になったのかもしれない。

それも運動会での異年齢の関わりがあったからこそ

２歳児同士の関わりにも

見られてきたのだと思う。

・・・・・・・・・・

子ども同士の関わりを重要視し促してきた結果

２歳児でもこのような姿が見られるようになったのですね。

子ども同士の関わり＝同一年齢

とは限らない中で、

異年齢から受ける刺激が

子ども同士の発達には重要かつ効果的なことも

これらの様子から分かりますね。

また、

お互いの名前を呼び合うのに

お互いが呼ばれたい呼び方

呼びやすい呼び方というのは、

お互いの関係を近付けます。

人と人との関係をスムーズに構築させる

レクリエーション支援でも

かならず、レクネームを付けて

それで呼び合うことから始まります。

小学校では、人権の尊重だか

お互いが尊重し合うとかなのか、

子どもたちは『さん付け』で呼び合いますが、

相手が呼ばれて嫌な思いをしない呼び方で、

お互いが親しみやすい呼び方で

呼び合って親しみをもって関わっていれば

自然とお互いを尊重するように

なると思います。

～～さん。とか、～～様。とかの

呼び方には、どんな意味があるのかは

そのうちどこかで習いますよね。

それまでは、

おじさんやおばさんくらいは、

「○○さん」って呼ぼう！とか

大人の人に対しては、

「○○さん」って呼ぼう！

とかぐらいの程度で良くないですかね？

子ども同士が○○さんって呼び合ってる姿って

子どもらしくないですもんね。

大人の思いを一方的に

子どもの押しつけるのではなくて、

しっかり意味とタイミングを考えて

子どもに知識や環境を与えないといけないですね。

それが出来るのが、しっかりと

『専門性を身に付けた先生』

ですよね。