『見守る保育』

年少さんの週日案から【反省・気づき】を紹介します。

先週金曜日の【反省・気づき】からです。

今日は、昨日決めた歌の並び方の確認を行った。

あまり覚えていないだろうなと思いながら、

並ぶように声をかけると、数人の子が

自分の場所が分からず困っていた。

忘れちゃったかなと？と思いながらも少し見守っていると、

各グループの中で困っているこの隣になる子が、

「○○ちゃんは、ここだよ！」と手を引いて、

その子の場所に連れていってくれた。

“困っているお友だちの姿に気づけた。”

ということも素晴らしいが、

自分だけでなくお友だちの場所まで、

覚えていたということに驚かされた。

劇の練習も始まり、覚えることも増えていくので、

お友だちと助け合いながら

覚えていってほしいと思う。

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分からなくなっている子の姿を見つけた時に、

先生が素早く声をかけて指示することは簡単です。

そのほうが、練習もスムーズに進むと思います。

練習がスムーズに進んで助かるのは先生です。

効率的でスムーズな練習の後の、

完成度の高い発表を見て

評価し喜ぶのは大人側です。

しかし！

子どもの育ちのためを考えるとどうでしょうか？

子ども同士の関係を考えるとどうでしょうか？

自分から気付いて、教えてあげて喜ばれるという経験。

教えてもらって感謝の気持ちを抱く経験。

助け合いながら、共通の目的に向かっているという実感。

などは、保育の中でこの様な

少しの見守る時間が無ければ

出てこないことです。

少し時間がかかっても、
その少しの時間を与えるのは
勇気が必要なときもあります。

指示指導型の保育と

見守るスタンスの保育とでは、

どちらが豊かな人間性作りに

貢献できているかは一目瞭然ですよね。

しっかりと幼児教育を理解した先生の判断と

そこから見えた子どもの姿でした。