異年齢保育

異年齢での保育が始まり、１カ月が経とうとしています。

子どもたちが多角的視点で保育されるようにと、

期待をして先生たちが３グループを

ローテーションすることにしましたが、

さっそく、期待に応えてくれたようなので、

紹介したいと思います。

 

異年齢保育で大事なのことの一つは、

子ども同士の関わりをいかに促すか。です。

 

教えたり教えられたり、助けたり助けられたり、

などなど・・・・

 

ある先生がグループを移動したとき、

前のグループに比べて次のグループでは、

年長さんの助けようとする姿が少なく

自分自分という子が多かった。

 

少しずつ促してみると、女の子たちが

助けてくれるようになり、

自分から困っている子を見つけては

声をかけてくれる姿もあった。

 

３日後

 

シールを張る場所を教えてもらった年少さんが

次に来た困っている年少さんに「ココだよー」と

教える姿があった。

 

さらに３日後

 

年少さんが困っていたり、こぼしたりという姿があると

率先して雑巾を取りに行ってくれたり、

一緒になって拭いてくれるなど協力し合う姿が多くなってきた。

 

とういうことがありました。

 

先にグループを担当していた先生の能力が

至らなかったとかダメとかではありません。

 

それぞれの先生の能力や得意、不得意

または、保育中の視点は全員が同じとは限りませんので、

 

ローテーションすることで、その時その時に

それぞれの先生が気づいたことを

促しながら保育していきます。

 

こういったことで、子どもの発達が多角的に

支えられていきます。

 

逆に言うと、

一人が一つのクラスに固定して保育するということは、

その一人の能力や視点に偏って保育されるということです。

 

こう考えると、よっぽどのマルチな才能と

広い客観的視野の持ち主でないと、

一人では質の高い保育は保証できませんね。

 

そんな人いたとしても、どれだけいるのでしょうかね？

 

それはさておき、今後もそれぞれの先生たちの

タイムリーな気づきによって日を重ねるごとに

保育の効果は上がっていくでしょうね。

 

今後が楽しみです。