支え合う関係（共生）

この時期、年少さんのお部屋には、

こんな環境（ボード表示）が用意されています。

朝、家庭からの連絡を先生が確認して

マークシールが付いた磁石で表示しておきます。

それを子どもたちが自分で見て、

行動し始めます。

～週日案の気づき・反省から～

≪ある日の年少の先生≫

今日もプールに入るため、

朝登園してきた子から水着に着替え始めた。

何度かプールもやっているので、ボードにはってある

「プール・て＆あし・けんがく」

の磁石の見方も、自分で分かる子が増えてきた。

早い時間に登園しているMちゃんは、

見方も理解できているので、

後からお友だちが登園してくると

「Yちゃんもプール○だよ！」

「水着にきがえるんだよ！！」などと、

声をかけて教えてあげている姿が見られた。

また、着替える時なども、ひっくり返ってしまって

直すことができない洋服があったりすると、

「Tくんに手伝ってもらってるんだ～」

「ありがとう」などと

自分では解決できないことがあると、

先生に頼むのではなく、

仲の良いお友だちと協力して

解決しようとする姿もあった。

少しずつ自分たちで考えて

行動していってくれることが

増えていけばと思う。

今日もこんな姿が見られましたよ。

女の子の水着って、子どもにとって

着るのは一苦労です。

年少さんでも子ども同士が

助け合うことができていますね。

４月に始まってからずっと、

少し先の子どもの成長や発達を見通した

環境と促しがあったからこそ

この様な姿が見られているのです。