『認める保育』

運動会に向けての練習的割合が増えてきました。

２・３歳児でのダンスに向けての過ごし方を

先生たちの週・日案の【気づき・反省】から紹介します。

＊　月曜日　＊

今日の帰りの会で運動会で

踊る曲を流してみんなで踊った。

初めてなので「曲を聴いて自由に踊っていいよ」

と声を掛けておこなった。

みんな先生たちの踊りを見ながら

真似して踊っていた。

細かく指導するよりも、こうやって

子どもたちが自然に真似して

踊っている姿がとても楽しそうだった。

これから本格的に運動会の練習が

始まっていくので、子どもたちが

練習にプレッシャーを感じず、

のびのびと取り組めるような

雰囲気を作り、練習も工夫しながら

やっていきたいと思う。

＊　火曜日　＊

遊戯室での練習が始まり、

ダンスをメインにおこなった。

まずはみんなで踊り、次にぎに

「私できるよ～僕できるよ～って人だけでやってみよう」

と言うと「はーい」と２／３の子たちが手をあげて発表した。

踊ったあとに『カッコイイ人発表』をすると、

みんなそれぞれお友だちの良いところを

見つけ発表することができた。

誉められた子も少し照れた様子で

とても嬉しそうだった。

今後の練習でも、一方的に指導するのではなく、

子どもたちが、お友だちと刺激しあって

より良いものをつくれるようにしていきたい。

＊　水曜日　＊

月曜から始めたダンスの練習。

初日に休んでしまったＹくんは、昨日の練習では

みんなから遅れてしまったことを感じたようで、泣いてしまった。

今日の練習の時も、不安なようで「見ていたい」と言ったり、

ただ立っているだけのことが多かった。

しかし、今日の練習でのカッコイイ人発表で

ある子が「Ｙくんが格好良かった！」と発表してくれた。

Ｙくんは実際には踊っていなかったが、

誉められて「Ｙやってなかったよ！」と

言いながらも喜んでいた。

そして自信がついたのか次の練習からは、

元気に踊ることができていた。

ちょっとした気持ちの変化だけで、

子どもたちの姿が全然変わってくるので、

今回のＹくんのように、他の子のダンスに対する

思いが変わる何らかのキッカケを

作る手助けをしていってあげたいと思う。

＊　木曜日　＊

今日の遊戯室での練習の時、

「自信のある人は、ステージの上で、お手本になってあげてね！」

と声を掛けたところ、１０人くらいの子がステージに上がってきた。

ステージ上の子をお手本に踊ったあと、

ステージ上の子のどんなところが

かっこよかったのかを、

数人の子に発表してもらった。

自分たちでかっこいい子の良いところを見つけたあと、

今度は、ステージ上の子に、どうすれば

上手になれるか教えたもらった。

「教えてくれる人いる？」と聞いたら、

Ｔくんが手を上げて

「上手になりたいと思わなきゃダメ！」

と教えてくれた。

子どもなりにちゃんと目標を持って

取り組むことが出来ているのだと

いうことに驚かされた。

この気持ちが、周りのお友だちにも

広がってくれたらと思う。

＊　金曜日　＊

今日もノリノリのひよこぐみ♪

Ｋちゃんは、男女分かれて踊っていたのに

音楽が流れ出すと両方に参加して

ずっと楽しそうに踊っていた。

そしていつもは、ちゅうりっぷ組の子が

誉められているところを

今日は、ひよこぐみの子たちも

沢山誉めてもらえた。

いつもは、ちゅうりっぷ組に隠れてしまい
なかなか誉められることがすくないので、
すごく良いきっかけになったのではないかと思う。

やっぱり、誉められると嬉しいみたいで
更にノリノリになって踊っていた♪


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先生たちは、これまでの経験から、

先生から認められるよりも、
お友だちから認められる方が、

子どもたちは、

“生き生きと自信に満ちあふれていく”

ことを知ってきました。

ですので、どの先生もブレずに
認める保育の実践ができています。

先生から認められることも当然必要ですが、
最終的には、子ども同士の関わりを
構築させる援助が重要になってくるので、
　
見せ合いっこをして、

子どもの意見で

“認め合ったり”

“アドバイスし合ったり”

しながら演技が作られていきます。

大人主体の
【仕込み】とか【やらせ】
ではなくて、

子ども主体です！

良い保育が展開されていますね。