『見守る保育』

今週に入り年長さんの“かけっこ”や“リレー”での

顔つきが変わってきました。

さっそく、順位表の効果ですかね。

かけっこは４人くらいのグループで走りますが、

そのグループでの順位が何番でも、

全員が走り終わってタイムが出てみないと

最終的な順位は分かりません。

ですので、

目先の順位で結果を決めつけ、

あきらめたりせずに、

見えない結果を求めてか期待してか、

最後まであきらめず走っているように見えます。

幼稚園の教育は、【環境を通した指導を基本とする】

と教育要領に書かれています。

先生の直接指導によって成果を引き出すのではなく、

環境を与えて、子どもが自ら心を動かすことでの

成果を引き出すということです。

言い方を変えると、

直接指導で、やらせてできるようにさせるのではく、

間接的に関わって、やる気を引き出し、

自分の力でできるようになる。

というのが、幼稚園の教育です。

年長さんのかけっこでは、

先生に「もっと頑張れ、もっと頑張れ！」と

あおられて成果が出てきたのではなく、

順位の結果を表にしたり、

変動をグラフにしたりして、

見えるように環境を作ったことで、

子どもが、そこから刺激を受け

自分なりの目標を明確にできたので、

成果が現れてきたのです。

まぁ、本来はリレーのチーム分けをするために

計りだしたタイムでしたが、

結果をはりだすというのは、

担任たちの良い閃きでしたね。

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うちの園のリレーのルールをおさらいしてみましょう。

【バトンを順につないで走る】

それ以外はありません。

インコースから抜かしてもO.K

バトンをもらうときは、

インコースでもアウトコースでもO.K

ルールは子どもたち自身が、

必要を感じたときに

作られていきます。