『見守る保育』

さて、今日も先生たちが毎日書いている、

週・日案の【気づき・反省】欄からの紹介です。

先週火曜日の内容です。

《Ｈ先生の内容》


節分制作も残りわずか。
まだ作り終えていない子が集まっていた。

Oちゃんが箱の豆入れを作っている姿を見て、
Ａくんが興味を示す。「やってみようかな～！」
と言うものの、なかなか始まれないでいた。

すると、そこへやってきたのは、Ｋくん
「やりたいなら、始めれば？」の言葉に
後押しされ、制作を始めた。

Ａくんの作っている様子を
初めは黙って見ていたOちゃんだったが、
作り方が違うことに気づいたようで、
「Ａくん、ねぇ。それちがうよ。」
「もう一回、画用紙もってきて！」
と声を掛けやり方を教えていた。

その部分の作り方を
自分で考えたやり方で
しっかりと教えていた。

《Ｔ先生の内容》

 

今週から、お箸ブロックや針活動に

チャレンジするコーナーを設けた。

 

すると、Oちゃんが「これやりたい。」

と針活動に参加してきた。

ある程度の流れや、やり方を伝えたら

「上↑ 下↓」と口ずさみながら縫っていた。

 

それを見ていたＹちゃんが「Ｙもやりたい」

と言うとOちゃんが自分がやっていた布を

Ｙちゃんに渡し、「これはね、こうやって、

こうやってやるんだよ。」と教えてくれた。

 

その他にも興味を持った子たちが集まってくると

「Oが教えてあげるよ」と自ら声を掛けてくれる

姿があった。これから、このコーナーの様子が

どう発展していくのかが楽しみだ。

 

 

 

子どもたちの関わりを重視した保育を

良く理解できているので、

自然とこのような姿に目が向いています。

 

そして、さらに環境や保育の進め方が

その方向へと向かっていきます。

（相乗効果ですね。）

 

『みんな一斉で、みんな一緒』

ではなくて、あえて

『いろんな差、いろんな違い』

を有効に活かしていくと、

大人（先生）が関わり過ぎなくなります。

 

すると

 

クラスという集団の自立が促され

子ども同士の人間関係も良くなっていきます。

 

 

昨日の内容に引き続き

先生たちは、良い距離感で

保育できていると思います。