子どもの育ちのニーズに応える

ひまわり組の給食の様子を覗いていたときです。

担任が、子どもたちを急かすわけでもなく、優しい表情で

もう少ししたら「ごちそうさま」するよ～。

と声をかけていました。

幼児にとっては、時間の見通しをもって活動することは

非常に難しいことです。ですので、先生が活動を時間で

区切ってしまうことが多くなります。

「はい。おわりにしてくださ～い。」

「はい。次はこれやりますよ～。」
「はい。お部屋に入ってくださーい。」
「お帰りの時間ですよ～。」

メリハリが大事だとか、小学校へ行ったら時間で

行動するからということにかこつけて、実は先生が

子どもたちを管理しやすいからではないでしょうか？

子どもが、少しずつ気持ちの切り替えができるように

なるという発達を保証するためには、強制的に切り替え

られてしまうのではなくて、その子なりに気持ちを整理する

時間と経験を与えてあげることが必要です。

そのことによって、しだいに自分の力で気持ちの

切り替えができるようになっていくのです。

ましてや、幼児期は脳がデジタルではないので

小学校以降のように時間割が決められた生活は

向かないと聞いたことがあります。

だから、幼稚園は学校の位置づけにありながらも

小学校のようなスタイルではないと・・・

子どもが今おこなっている活動（遊び）を少しずつ終わりに

向けていくような時間と経験を与えるためには、活動の終わりに

「はい。おわりです。」

でなはくて、活動が終わりになる時間の少し前に

「もう少しで、おしまいだよ」

「少しずつ、終わりにしていってね。」

などと言ってあげるべきだと思います。

活動の終わりにかける言葉は、学校のチャイムと一緒です。

条件反射というか、なんというか機械的で

温かさが無いような感じがします。

子どもが気持ちを整理するのに十分な時間を保証する

ために事前に知らせる方が子どもを考えた温かい

関わりのように思います。