『育ち合う保育』

年少さんの教え合いの様子です。

興味を持ったときに出来るように、

環境が用意されていますので、

一人でもやってみようとします。

（自ら自立に向かう）

一人でできなくても、自然と他の子が教えてくれます。

（集団の自立）

子ども同士で出来ることに先生が

関わるのは、過干渉です。

過干渉は、子どもの育ちの邪魔をしますから

このような姿を見守り、認めます。

集団の自立が促されると

人間関係が良くなりますので

『育ち合う』ことができるようになります。

出来る子が、できない子に教える。

言い換えると

子ども同士の伝承です。

遊び方、ルールやアイディアなどなどが

子ども同士で伝承されると

大人が教える（関わる）ことが少なくなります。

＝過干渉でなくなります。

以前は、地域の子ども集団や兄弟間で

子ども同士の伝承が機能していました。

現在は、子どもの集団を持つ幼稚園や

保育園（所）が、それを機能させる必要があります。

教え合い＝伝承が機能する条件を考えてみると？

出来る子が、できない子に。

知っている子が、知らない子に。

気づいた子が、気づいていない子に。

・・・・・

発達の差や個人差があることが条件になります。

この写真の様子・・・・

何の変哲もありませんよね。
自然ですよね。
普通ですよね。


２歳児～５歳児の異年齢集団です。

当然、発達の差や個人差がありますので、

教え合い＝伝承が起こっています。