先生主体＜子ども主体

またまた年少さんの朝のお集まりの話です。

年少さんが発表会の練習で遊戯室に行っている間

ひよこ組は、お部屋で遊んでいました。

今日は、年少さんが戻ってきてから朝のお集まりでした。

ひよこ組が遊んでいるところに、年少さんが戻ってきて

集まりだしました。しかし、ひよこ組の何人かが

遊びを終わりにできないでいました。

先生がどうしよう？と言うと

年少さんのお兄さんお姉さんが

連れてきてくれました。

お当番は、やりたい子が出てきて自発的にやってくれます。

○○マークさーん

□□マークの△△ちゃーん

先生のお話が始まると・・・・

まず、「今、しずかに待てていたカッコイイひとが

いたよ。」と言うと、子どもたちが「□□くーん。」

先生は、自発的に出来ている姿を認めていました。

前を向けない子にも、先生が注意する

のではなくて、その子の近くにいる子に促します。

基本的なところをコントロールしながら

先生主体＜子ども主体になるように

意識しているので、必然的に先生主導でなくなります。

そんなふうに先生と子どもの関わりを

続けてきたので年少さんの集団としての

自立がずいぶんと見られるのだと思います。

ひよこ組は、まだまだ手がかかるところがあったり

最近入園の子もいたりなので、先生の負担は大きいです。

しかし、年少さんの方で余裕があるので、

同じ部屋にいるとサポートしやすくなります。

子ども同士だけでなく先生同士も、

すごく機能している感じがありました。